為滿足全軍鄉老年群眾的精神文化需求，深化其學習活動，提升老年群眾精神文明素養與內涵，全軍鄉通過整合農家書屋、老年食堂、紅色文化活動室、新時代文明實踐站等資源優勢，積極營造濃厚的閱讀學習氛圍。

因地制宜，整合運用資源。全軍鄉在現有資源基礎上查漏補缺，補充書籍報刊、影視影像等資料，涉及生活百科、健康保健、疾病預防等多個方面，積極建立多元化閱讀空間，打造多個文化陣地與學習互動場所，提升老年群眾的文化水平，增強老年群眾的科學文化素養、學習意識與閱讀技能，豐富老年群眾的精神生活，同時也提升了老年群眾的歸屬感和認同感。

有機結合，營造學習氛圍。全軍鄉將民生實事與文明創建相結合，聚焦新時代文明實踐站活動開展，組織志愿者入組入戶宣講、送精品圖書報刊進康養中心、在老年食堂開展閱讀問答有獎游戲，讓終身學習成為鄉村老年群眾中流行的一種風尚、一種理念，在全鄉激發營造一種“好讀書、讀好書、讀書好”的積極學習氛圍。

配優隊伍，滿足不同需求。一是多渠道選用教師，建設一支符合老年學校辦學特色且素質較高、結構合理、相對穩定的專兼職教師隊伍，加強老年人學習的指導；二是以鄉村發展和老年群眾的生活需求為導向，結合本地的優秀傳統文化、非物質文化遺產、紅色歷史文化等資源，讓愛國主義的主旋律與濃厚的紅色文化氛圍浸潤老年群眾的精神世界。

通過老有所學行動民生實事的不斷開展與深入實施，全軍鄉讓廣大老年群眾能通過自主學習與系統教育補充精神食糧、豐富精神世界，進一步提升老年人們的幸福感、獲得感和滿意度，共同書寫新時代老有所學民生實事繪就的時代篇章。